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世々界是普遍联系的（优质课Ψ件共41页含教案）
2020-11-17 18:06:04必修4第三课人已围观
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简介教学过程
课程导入：
学生探究活∑动：品读古诗《蒹葭》（《诗经·国风·秦风》），引出这首诗的产生地甘肃，为之后这节课以甘肃为例讲解联系的观点做铺垫。
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1.政治认同：通过“禁止外卖入校争议”为情境导入，围绕“从外卖烦恼看矛盾观”这一∮核心议题，从哲学角度解析时政热▲点，引导学生理解唯物辩证法的矛盾观，坚定学生的政治认同。 2.科学精神：通过对三个议学任务的探究，引导学生辩证地理解同一性与斗争性、主次矛盾与矛盾』的主次方面、矛盾的普遍性与特殊性的联系，培育学生科学思维能〓力。 3.公共参与：通过议♂学活动，引导学生⌒ 初步掌握矛盾分析法在生活实践中的运用。
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政治认同：通过“跨‘模’融合：用联系观解投资之谜”这一核心议题贯穿本课，引导学生理解和认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观，坚定走中国特色↑社会主义道路。 科学精神：通过“投资理财”的议学活动，引导学生透过现象看本质，科学阐释联系的三个特征，树立辩证思维〒和科学思维精神。 公共参与：通过“《江苏省贯彻落实扩大内需战略实施方案》”这一议学环节的设计，引导关注不同主体在助推发展这一系统工程中的责◤任，提升学生公共参与意识，增强学生的社会责任感。
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