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辩证思维的含义与特征（精品▆议题式课件共32页々含教学设计3视频）
王静静2022-04-21 10:32:09选必3第八课人已围观
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简介本课以“星辰大海 永无止境”为总议题，按照教材内容，分为两个环节。环节一：由四个看似不相关联的事物导入，随后播放视频，引导学生思考我国为什么投入巨资去发展航天产业？得出结论：用辩证思维的观点看问题；随后在此基础上讲解辩证思维的含义、发展历程、必要性，以及与之相对的形而上学思维的含义与弊端。环节二：首先，引导学生思考中国载人航天工程体※现的思维方式有什么特征？如何看待载人航天工程各子系统与总系统之间的关系？从中理解整体性是辩证思维的重要特征；随后，播放视频，引导学生思考如何看待载人航天工程的“三步走”战略？这
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本课以“以分合视角理解和把握中国式现代化”为总议题，在教学流程上设计两个环节，结合两个子议题，以了解何为中国式现代化为情境背景，引发学〇生学习兴趣，分析中国式现代化五大特征与中国共产党的领导的具体本质要求，了解分析与综合的含义，通过对比中国和西方的现代化区别，和判断中国式现代化与现代化之间的关系掌握分析和综合的辩证关系及具体运用要求。
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本课以“运用辩证思维，践行“双碳”之诺”为总议题，在教学流程上设计两个环节，结合三个子议题，以“双碳之诺”中国在行动为情境背景，引发学生学习兴趣，分析因为全球气候变暖所提出♀的双碳目标，理解辩证思维方法的含义及其与形而上学思维方法的区别，了解双碳行动的具体落实，了解辩证思维具有整体性和动态性的特点，分析中国是如何贯◥彻落实节能减排行动，完成双碳承诺，实现人与自然的和谐发展的。
分析与综合及其辩证关系（精品议题式课件共24页含教学设计1视频）
本节课以“东数西算”为情境，设置了三个篇章“东数∮西算背景”“一体化数据中心布局”“东西部协同联动”，分别对应3个子议题构成了本节课完整的逻辑主线；本课将培养学生学科核心素养作为教学ㄨ设计重点，通过有梯度的任务设置，层层∮推进教学，引导学生辩证分析我国算力建设中遇到的问题，通过经历探究过程，提高思维的能力，提升思维的品质，培养科学精神。
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