您现在的位置是：首页 > 新课课件 > 必修模块 > 必修4 > 必修4第四课必修4第四课
人的认识从何而来（精品议题☆式课件共21页含教学设『计1视频）
2021-10-09 12:53:17必修4第四课人已围观
资源大小：31.8MB下载人气：1274下载权限：会员需要点数：300点
简介本框的设计思路来自于前几天上课时有学生不在座位，经过询问后，原来他们回去打疫苗了。因此备课时就希望以新冠疫苗入手，从学生的身边小事入手。经过大量资料的阅读，最后确定以新冠疫苗的研发过程为线索贯穿整堂课。总共分为三部分
相关文章
随机图文
人的认识从何而来（市级公开课课件共16页含教学设计导学案1视频）
市级公开课。以新疆乌鲁木齐天山明月城为主题，设置三个◤议题，充分调动学生积极性，锻炼学生思辨能力，达成核心素养目标。
在实践中追＠ 求和发展真理（精品议题式课件共30页含教学设计3视频）
1.政治认同：通过“人工智能”为情境导入，围绕“从‘妙鸭相机’争议解读真理”这一核心议题，引导学生学习马克思主义哲学真理观，坚定认同马克思№主义哲学。。 2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生辩证地认识真理的属性，培育学生科学思维能力。 3.公共参与：通过议学活动，引导学生列举生活实例，学会用认识的特点，分析说明追求真理是一个过程。
人的认识从何而来（精品议题式课件共32页含教学设计3视频）
1.政治认同：通过“中国天眼”为情境导入，围绕“走进中国天眼，认识大国重器♀”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生理解实践是认识的基础，认同马克思主义实践观。 2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生辩证地区分感性认识和理性认识、实践和认识，培育学生科学思维能力。 3.公共参与：通过议学活动，引导学生用实践的观点分析现实问题，并积极参与到社会实践中去。
在实践中追求和发展真理（精品议题式课件共39页含教学设计5视频）
本课以“人类命运共同体的真理力量和实践伟力”为总议题，在教学流程上设计四个议题，在人类命运共同体理念提出十周年这一关㊣键阶段，重温人类命运共同体理念的提出和十年期间的发展，通过对这一过程中出现的错误思想进行批驳，分析对于事物的不同认识，理清△真理和谬误之间的区别；了解人类命运共同体形成的理论发展，明确为何是我国在关键时期针对“世界←怎么了，我们怎么办？”提出中国智慧和中国方案，明确真理是具体的有条件的；通过我们对于人类命运共同体的内涵的深入认⊙识，明确认识的反复和发展，针对中国式现代化的提出，明确其与人类命运共同
文章评论
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
